医院早教和早教中心的区别
侧重点不一样：
医院开设的早教主要以早期教育与高危儿早期评估及干预为中心。早教中心以亲子游戏亲子活动来开发孩子潜能。
医院的早教中心有专业的医务人员 ， 主要采用一对一的智能跟踪测评及指导、个体化教育、和健康教育等综合方法，目的是发挥儿童的潜力，提高智力，增进与人交往和沟通的能力。
社会上早教机构中的早期教育主要是给家长提供一个场所，要求家长和宝宝一起参与，由早教老师以“游戏”的方式来引导孩子，开发孩子的潜能。让孩子在一个轻松的环境下学习和了解、熟悉新的事物。这些机构中的早教老师都没有从医的经历，没有临床经验，不能早期发现一些高危儿的异常表现，做不到早期干预，容易延误病情。
医院是正规的，有一套体系针对宝宝做早教开发，外面早教中心只是人家持有早教资格证而开设的，想拔苗助长还是送医院早教中心吧
医院早教和早教中心是有区别的
医院早教更注重孩子天生养成的良好习惯养成，主要是针对新生儿及其父母教育为主；早教中心则更强调针对儿童的心理、认知、运动等方面的全面教育，适合6岁的儿童参加
医院早教的服务主要以家庭为单位，一般都是由医生或者护士来服务的，而早教中心的服务则是由更专业的早期教育师来开展
因此，早教中心的服务更全面、系统，并且针对孩子的细节问题也更加重视和照顾
4、选择医院早教还是早教中心，需要根据自己的实际需求来判断
如果是营养和健康方面的教育，医院早教是不错的选择；如果是全面的早期教育，早教中心更适合
早教主题课程有哪些
早教主题课程包括：
1. 语言能力提升课程：通过教授拼音、认字、说话技巧等，提高孩子的语言表达和理解能力。
2. 数学思维训练课程：以游戏为主要手段，培养孩子的数学思维，包括数学概念、计数、大小比较等。
3. 科学探究课程：通过实验、探究等方法，培养孩子的探究兴趣和探究能力，提高孩子的观察、分析、推理能力。
4. 美术创造课程：以绘画、手工等为主要手段，培养孩子的创造力和审美能力，提高孩子的手眼协调能力和认知能力。
1、启蒙教育
启蒙教育主要针对7-30个月的儿童，这一时期的儿童是身体活动的关键时期，所以早期教育课程的主要内容是身体训练，如爬、走、跑、跳、踢、说等，这些训练可以使儿童的四肢更灵活，更清晰。
2、感官和数学
感官和数学教育主要针对28-40个月的儿童，父母可以通过日常生活中的小细节来教孩子。此时，儿童的大脑发育处于非常活跃的状态，是了解事物和学习的好时机，也是提高儿童智力的好时机。
3、艺术、音乐
艺术、音乐主要针对16个月以上的儿童，这些早期教育课程旨在培养儿童的兴趣。
早教课程有大运动、精细动作、语言、认知、社会交往等几个领域，具体如下：
一、大运动是0-4个月可练习婴儿俯卧、抬头，4-6个月练习拉坐时主动举头、翻身、扶站、自动跳跃。8-10个月独立坐稳，应该学习爬行，12-15个月学习独自走路、练习爬上台阶。18-24个月训练拉玩具、倒退着走、自己扶肝上下台阶，2-3岁练习跑、双脚跳、扔球、踢球等技巧。
二、精细动作的领域是4-6个月让儿童伸起双臂、能够抓住面前的玩具，8-10个月练习双手传递，10-12个月用拇指与示指双指间能够捏起小物品。随着儿童年龄的增长，越来越需要双侧肢体的配合性的主动动作，比如让一岁以内的小儿拿两块积木对敲，2-3岁的儿童穿袜子、折纸、系纽扣。随着精细动作水平的提高，手眼协调越来越占重要的位置，贯彻于精细运动之中。
三、语言的领域是让小儿情绪愉快、多发音，8-12个月学习再见、欢迎等幼儿游戏。一岁到一岁半学习指家中的物品、身体的部位、有意识的称呼爸爸、妈妈等家庭成员，一岁半到两岁能说出词。2-3岁说出几个字连合起来组成的短语、句子，学习用人称代词我、你、他，以及较短的歌谣。
四、认知领域，早教对周围环境的认识和适应性是儿童智力以后的由来。0-6个月的婴儿要多进行视觉、听觉和触觉的刺激，对他抚摸、说话，让他视线移动的玩具和人脸寻找声音。0-12个月婴儿在感知觉和主动训练的基础上，加强对人类语言的理解，1岁以后的幼儿的精细动作发展最快，在不断的摆弄物品中迅速提高认知水平。2-3岁幼儿口语发展、认知开始进入最初的思维阶段。
五、社会交往的领域。
到此，以上就是小编对于场所认知早教教案的问题就介绍到这了，希望介绍的2点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
