小班数学认识数字1-10技巧
小班的孩子真是活泼好动的时候,他不可能老老实实的坐下来跟你认真的学习素质。可以在平时聊天中有意识的加入一些数字的话题,到门口有两个凳子,树上有三只小鸟,孩子们渐渐掌握数字。
可以通过学中文完成学的方法来教小朋支认识数,比如欣赏数字歌PPT课件复习数字1-10,出示数字卡和实物卡让幼儿认读和找出相应数量的数字卡并粘贴,玩游戏“数字蹲蹲”
小班幼儿数学认知发展特点
儿童数学认知的发展主要表现在儿童对有关数以及数之间的关系、量、空间、几何形状、分类、排序、模式、时间等概念的理解与运用上,其中对数概念的理解与运用是学前数学课程的重要内容
小班幼儿的数学认知发展还处于较为初级的阶段,但是他们已经具备了基本的数学认知能力,可以通过游戏和日常生活等方式来培养他们的数学兴趣和能力。
一、感知范围扩展,思维具有直觉行动性。
3-4岁幼儿已经发展了各种基本的感知觉。
二、思维具有直觉行动性。
3-4岁幼儿的思维仍然带有很大的直觉行动性质。其思维的进行离不开幼儿自身对物体的感知,也离不开幼儿自身的动作。
三、幼儿口头语言有了蓬蓬勃勃的发展。三岁左右的儿童能使用简单句与周围的人进行交谈。
第一阶段(2—3岁):是对数量的感知运动阶段
这个阶段的特点是;
(1)对大小、多少的笼统感知;
(2)会唱数、但范围一般不超过1-5。
(3)逐步学会口手协调的小范围(不超过5)的点数(数实物),但点数后说不出物体的总数,个别儿童能做到伸出同样多的手指来比划。
小班数学教学目标
小班数学教学的目标可以定为提高孩子的认知能力, 提高学生对于数学的理解以及启蒙, 巩固学生对于数学知识的 掌握程度
小班数学教学的具体目标:
1、愿意参加数学活动,喜欢摆弄、操作数学活动材料,能在教师的帮助下按要求取放操作材料和进行活动。
2、对生活中常见的各种物品的大小、形状、数量有兴趣,能感知5以内的数量。
3、能按物体的外部特征(大小、形状、颜色)进行分类。
一 能够按照大小顺序将将三以内的物体进行排序 。
二 对排序活动感兴趣 。
三 培养孩子比较和判断的能力 是引导幼儿积极与材料互动 体验教学活动的乐趣 。发展幼儿逻辑思维能力
第一阶段
1、认识数字1——3。
2、学习手口一致地从左到右点数3以内的实物,并说出总数;能按实物范例和指定的数目数出相应数量的物体。
3、认识“1”和“许多”,知道它们的关系。
4、学习用一一对应的方法比较3以内两组物体的数量,感知多、少和一样多。
5、能用正确的方法比较物体的大小、高矮。
6、从3个以内物体中找出并说出最大和最小的物体。
7、学习按物体的大小排序(3以内)。
8、会用物体的某一特征来配对。第二阶段
1、会顺数、接数1——10。
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