小班动动小手教案《小手穿一穿》
小手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛（嘴巴、鼻子、耳朵）在哪里，眼睛在这里，我就指出来。
幼儿园小班手指游戏怎么玩
活动目标：
1、认识自己的小手、锻炼手指肌肉灵活性。
2、发展幼儿的动手能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动过程：
1、引入：一起边说儿歌边做手部运动："小手小手拍拍，我的小手拍起来；小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手合起来；小手小手拍拍，我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。"
小手的谜语幼儿简单
1、谜题：哥儿十个分两家，干起活来要请它。开机器，种庄稼，越干越巧劲越大。(打一人体器官)谜底：手
2、谜题：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。(打一人体器官)谜底：双手
3、谜题：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。(打一人体器官)谜底：手指
小手的谜语小班
我的本领大，能刷牙能洗脸洗脚还能帮妈妈做家务，猜猜是什么？
我的本领大，是我的一双小小手啊
一棵树，五个杈，
不长叶子不开花。
1、谜题：哥儿十个分两家，干起活来要请它。开机器，种庄稼，越干越巧劲越大。(打一人体器官)谜底：手
2、谜题：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。(打一人体器官)谜底：双手
3、谜题：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。(打一人体器官)谜底：手指
一根数干五枝岔，五枝树岔长长短短各不同，虽然不会说话，却总是把活来干，生活方方面面却离不了它。
分析小班幼儿情绪发展特点
刚开始都哭闹，不去幼儿园，想妈妈，慢慢的哭闹现象减少直到独立
小班幼儿情绪发展特点有以下几个方面:
一.情绪不稳定性 小班幼儿的情绪很不稳定，很容易受外界环境的影响，看见别的孩子都哭了，自己也莫名其妙地哭起来。老师拿来一些玩具哄一哄，马上又高兴起来。 小班幼儿的行动也常常受情绪支配，他的特点表现在很多方面。如:高兴时非常听话，不高兴时你说什么也不听。喜欢哪位老师，就特别听那位老师的话。年龄越小越突出。所以，在我们工作中，有经验的老师总是一边用亲切的态度对待每个孩子，稳定他们的情绪，一边用新鲜事物吸引幼儿的注意，使他们不知不觉地加入伙伴的行列。
二.小班幼儿爱模仿 小班儿童的独立性差，爱模仿别人。看见别人玩什么，自己也玩什么;看见别人有什么，自己就想要什么，所以，小班玩具的种类不必很多，但同样的要多准备几套。在教育工作中，多为儿童树立模仿的样板。比如，需要集中儿童的注意力时，可以说“看××小朋友学习多认真，小眼睛一个劲地看着老师呢!”一般不要批评没有注意的孩子。如果老师说“×××，把你的小垫子收起来!”可能会引起更多孩子摆弄小垫子。 教师常常是儿童模仿的榜样，因此，应该时刻注意自己的言行举止，为孩子们树立好榜样。
三.小班幼儿的思维仍依靠着动作 由于小班儿童的思维还要依靠动作进行，因此他们不会计划自己的行动，只能是先做后想，或者边做边想。比如，让他们数出一小堆豆子有几个，他们就用手一个一个地数才能弄清，他们不会像大些的孩子那样在心里默数。 在画画过程中往往说不出自己要画个什么，而常常是在画好之后才突然有所发现像个什么。小班幼儿的思维很具体，很直接。他们不会做复杂的分析综合，只能从表面去理解事物。因此，对小班幼儿更要注意正面教育。讲反话常常引起违反本意的不良效果。例如，上课时，有的孩子要上厕所，其他几个孩子一个跟着一个学，也要去。老师不高兴了，说:“都去都去!”孩子们一下就全跑光了。对儿童提要求也要注意具体，最好说“小眼睛看着老师!”而不要说“小手背后注意听讲!
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