小班数学教学目标
小班数学教学的目的很明确，让孩子把每个环节都掌握清楚，如果要是班额太大的话，有的孩子可能听不清楚，小班制的话，每个孩子都能听明白。
小班数学教学的具体目标：
1、愿意参加数学活动，喜欢摆弄、操作数学活动材料，能在教师的帮助下按要求取放操作材料和进行活动。
2、对生活中常见的各种物品的大小、形状、数量有兴趣，能感知5以内的数量。
3、能按物体的外部特征（大小、形状、颜色）进行分类。
一 能够按照大小顺序将将三以内的物体进行排序 。
二 对排序活动感兴趣 。
三 培养孩子比较和判断的能力 是引导幼儿积极与材料互动 体验教学活动的乐趣 。发展幼儿逻辑思维能力
小班数学教学的目标可以定为提高孩子的认知能力， 提高学生对于数学的理解以及启蒙， 巩固学生对于数学知识的 掌握程度
第一阶段
1、认识数字1——3。
2、学习手口一致地从左到右点数3以内的实物，并说出总数；能按实物范例和指定的数目数出相应数量的物体。
3、认识“1”和“许多”，知道它们的关系。
4、学习用一一对应的方法比较3以内两组物体的数量，感知多、少和一样多。
5、能用正确的方法比较物体的大小、高矮。
6、从3个以内物体中找出并说出最大和最小的物体。
7、学习按物体的大小排序（3以内）。
8、会用物体的某一特征来配对。第二阶段
1、会顺数、接数1——10。
小班幼儿数学认知发展特点
儿童数学认知的发展主要表现在儿童对有关数以及数之间的关系、量、空间、几何形状、分类、排序、模式、时间等概念的理解与运用上，其中对数概念的理解与运用是学前数学课程的重要内容
小班幼儿的数学认知发展还处于较为初级的阶段，但是他们已经具备了基本的数学认知能力，可以通过游戏和日常生活等方式来培养他们的数学兴趣和能力。
第一阶段（2—3岁）：是对数量的感知运动阶段
这个阶段的特点是；
（1）对大小、多少的笼统感知；
（2）会唱数、但范围一般不超过1-5。
（3）逐步学会口手协调的小范围（不超过5）的点数（数实物），但点数后说不出物体的总数，个别儿童能做到伸出同样多的手指来比划。
一、感知范围扩展，思维具有直觉行动性。
3-4岁幼儿已经发展了各种基本的感知觉。
二、思维具有直觉行动性。
3-4岁幼儿的思维仍然带有很大的直觉行动性质。其思维的进行离不开幼儿自身对物体的感知，也离不开幼儿自身的动作。
三、幼儿口头语言有了蓬蓬勃勃的发展。三岁左右的儿童能使用简单句与周围的人进行交谈。
小班数学核心经验目标
会数1到20以內的数，数实物练习要多做
如下：
学习按物体的一个特征分类。
学习按物体量（大小、长短）的差异进行5以内的排序。
认识“1”和“许多”，并能正确区分。
学习用一一对应方法比较两物体的数量，感知“多”“少”和“一样多”。
学习手口一致的点数5以内的实物，并能说出总数。
按数（5以内）取物。
认识圆形、正方形、三角形，并能说出其名称。
以自身为中心区分上下。
认识早晨、晚上、白天、黑夜，并学会基本的运用。
小班数学内容有哪些
小班数学学习内容
1）学习按物体的一个特征进行分类。(2）学习按物体量（大小、长短）的差异进行4以内物体的排序，学习按物体的某一特征进行排序。
3）认识"1"和"许多"及其关系。
(4）学习用﹣﹣对应的方法比较两组物体的数量，感知多、少和一样多
(5）学习手口一致地从左到右点数5以内的实物，能说出总数，能按实物范例和指定的数目取出相应数量的物体，学习一些常用的量词
(6）认识圆形、正方形、三角形。
(7）初步理解早上、晚上、白天、黑夜的含义，学习正确运用这些时间词汇。
(8）学习区分和说出以自身为中心的上下方位；学习判断两个物体之间明显的上下关系，说出什么在什么上面，什么在什么下面。
9）在教师和父母引导下，能注意周围环境中物体的形状与数量。
到此，以上就是小编对于小班排序数学视频教学的问题就介绍到这了，希望介绍的4点解答对大家有用，有任何问题和不懂的，欢迎各位老师在评论区讨论，给我留言。
