磁力迷宫科学大班教案
活动目标
1.能够认识磁铁和磁力的特点及特性,知道小磁铁迷宫关的原理。
2.能够运用磁铁的性质熟练完成不同难度的迷宫闯关。
3.在游戏中对磁铁产生更浓厚的兴趣及面对困难的挑战热情。

活动准备
解决问题所需材料:
我个人认为磁力迷宫科学大班教案设计符合幼儿大班身心认知规律、通过磁力迷宫让幼儿从小学科学、爱科学、激发幼儿的兴趣和爱好、调动幼儿的学习探索的积极性。
冀教版四年级科学上册怎样让小球动起来教学设计
教学伊始,营造了一个情趣盎然的学习环境,引导学生主动参与学习过程,积极探索科学知识。当老师提出“你能用什么方法使静止的小球动起来?”时,有的学生根据生活中的经验和前面所学知识,想出许多办法,个个都非常信心十足,跃跃欲试,于是,我又鼓励学生亲自动手进行实践,课堂气氛异常激烈,我趁热打铁,因势利导地给学生提一个更高的要求:“谁想出更独特的方法,需要其它的材料(教师把气球、水槽、大头针、磁铁等展示给学生),并要求学生四人小组讨论、交流、仔细观察到现象、用什么力用自己喜欢大的方式记录在记录表上。在此过程中,教师既是参与者,又是指导者,学生动手尝试,不断改进,寻求答案,让学生在”玩“中体会到力能使静止的物体运动起来的道理。这样一来,学生在愉快的气氛中主动参与了教学活动,并在参与中出色的完成了探索的任务。 在整个教学环节安排时,我仅落脚在注重知识层面的环环紧扣和思维逻辑的严密性。而对于在教学过程中如何去培养学生的科学研究习惯,如何利用每一步“教学“去挖掘培养学生科学素养的内涵,我却没有考虑落实进去。可想而知,在实际课堂教学中弄的学生实验起来”你争我夺“,场面虽”热闹“,可是学生不进行细心观察,深入思考,获得实验的科学素养。这给教学效果大打折扣。 为了更好的培养学生的科学素养能落在实处,学生做完实验进行交流时,让小组成员上讲台边演示边解说,下面的同学认真观察,有不同意见当时进行交流,这样的效果会更好。
幼儿园大班下学期洪恩英语公开课教案
活动目标:
1、通过游戏,鼓励幼儿大胆地学说英语"cookie,candy",并在教师的引导下,让幼儿了解这两种点心的英文名称。
2、激发幼儿学习英语的兴趣,使幼儿乐意参与游戏活动。
3、培养小朋友的动手能力和表达能力 。
活动准备:
1.
到此,以上就是小编对于小班科学磁铁教案反思的问题就介绍到这了,希望介绍的3点解答对大家有用,有任何问题和不懂的,欢迎各位老师在评论区讨论,给我留言。